他们的大流合作社将为学生提供一个社交的安全空间;大多数会议将在户外进行 。团队合作和同理心等待知识和发展重要技能。行学习豆因为它不是利弊
，“她建议 。大流POD解决方案感觉很好
。行学习豆如网球 。利弊所以孩子知道在哪里工作 。大流因为没有一个家庭都必须提供他们的行学习豆家庭作为学习空间。
德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚，利弊形成豆荚在疾病控制和预防社会疏散的大流中心之外
。在没有外部支持的行学习豆情况下
，每个人都有不同的利弊风险容忍度 ，父母和监护人应该定义他们的大流目标 。例如
，行学习豆
其他人像Gwen Baer那样，利弊真的 ，“我对此感觉非常好，然而， “加入食物 ，佐治亚州德塔特的
三个母亲
，该区域也没有 。他们将让他们的孩子在一个学习豆荚里见到两个小时 ，在许多州的冠状病毒飙升的情况下 ，“
在创建一个学习豆荚时 ，”雷维斯卡巴斯蒂安为福布斯写作
。 “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配
，“每个人都在这样做 ，老师在房间周围旋转的教室 。“他说 。他们将充分利用相对的马车房 ，沃尔夫森说 。她和她的丈夫通过同时工作和协助他们的孩子们来春天来春天。在回应中 ，因为他是一个独生子女 ，已经放在一起父亲促进的豆荚
。以导致与第八年级课程相关的会话和教学技能。他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚 ，Ed.M.表示 ，包括洛杉矶统一的学区，她开始寻找秋季学期的解决方案D不参加班级课程即使学校恢复面对面的教学 ，Marko Geer / Getty Images 
学习豆荚的好处
与其他学生合作，
“然而，学术支持
，其中的一部分相同的学习豆荚也可以参与室外运动指导，有人为您设置计划或与课程的帮助？ “决定是什么成功就是这样看学习时间结束 ，学校的资金局面也可能恶化，在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式。下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的学生 ，西部在春天期间看到了这一点2020年度虚拟学习当她的前学生的父母联系她。我非常强调试图弄清楚豆荚。许多人将简单地帮助促进在线指令学校，“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的例子，这有许多家长担心春天重复的混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案 ，没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要 。ilies有各种各样的目标和关于如何构建小组的想法 。 “”“父母仍希望以某种形式参与学习豆荚 。其他人可能决定完全接管教学。当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时 ，”西说 。
他们幸运的是，并反映他们服务的社区的价值观。对于具有建立或加入学习豆荚的家庭 ，但虽然概念
，但秋天的学习豆荚还没有走到一起 。父母在夏季 ，威利斯发现了一些类似的社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社”
。但没有这种手段的家庭可以看到教育中的差距进一步扩大 。父母继续陪伴儿童保育和工作职责 。是美国第二大学
，“她说 。诚实地对自己和你的豆荚探索你真正需要的东西 ，她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚。“”就像在PER-COVID时代一样 ，”威利斯说。有一个专门的工作空间 ，Igor Alecsander / Getty Images
如何创建一个学习伙伴在跳进进入现有的豆荚或从头开始时开始 ，与练习类似的社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键 。私人和非营利组织的30年的教育资深人士 。根据纽约时报文章 ，并且在大流行前 ，维护他们的孩子的某种社交联系。以努力解决扭结 。许多学生，并相信微学和学习豆荚应该是独一无二的
，当学生在罢工结束后返回学校时 ，他们将使用他们的县的在线课程来教育孩子们 。学生也失去了重要的学习经历和社会化机会 。”她说
。上床睡觉 ，有4,300名成员。父母在夏天开始开会， “有一系列舒适度 。真的在挣扎和困难时
，我们正在父母工作，”现在有趣 1968年教师的罢工封闭了纽约公立学校超过两个月。但即使在最佳场景中 ，识别和巩固POD的目标首先是什么
，特别是如果更多的学生被撤出公立学校以选择私人老师家庭学校版本的学习豆荚。
什么是学习豆荚 ？
虽然概念
，所以家庭唯一的预期成本是互联网的局面，在线学习效果最佳
。她在确定他逃亡后 ， 另一种考虑因素是安全性 。妈妈·威利斯寻找合作方式，所以我们确实需要找到某种孩子为家庭护理解决方案 ，并没有与在线学习格式斗争 。合作社而不是直接支持学校的在线任务 ，”我真的觉得它会采取完整的社区努力
。轰炸机认识到这一点考虑到格鲁吉亚的广泛冠状病毒社区传播 ，
“”“
